Именно в игре формируется характер ребенка, раскрываются его качества, тренируются, тренируется умение понимать, формулировать и достигать поставленных целей.

В игре ребенок не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить взаимоотношения с окружающими, а это, в свою очередь, требует творческой активности личности, умения держать себя в обществе.

А где играть, если не в ТЕАТРЕ?

Любительские, школьные, домашние театры всегда занимали важную роль в воспитании детей. К такому методу прибегала, например, Софья Андреевна Толстая, приобщая детей через любительский спектакль к литературе, музыке, театру, развивая у них художественный вкус и образное мышление.

Известная балерина Тамара Красавина вспоминает, как отец устраивал кукольное представление «Руслана и Людмилы», а племянница основателей Московского музыкального института Гнесиных, Евгения Гнесина, – как семья в домашнем театре ставила оперу «Бал игрушек». О домашних театрах писали биографы многих выдающихся деятелей искусства и науки. По поводу участия детей в домашних спектаклях высказывались Н.И. Пирогов, И.Я. Герд и др.

По утверждению К.С. Станиславского театр-  лучшее средство для общения людей, для понимания их сокровенных чувств.

• Творчество. Прежде всего, занятия в театральном кружке раскрывают творческий потенциал ребёнка, который раньше могли не замечать ни его родители, ни он сам! Все дети – талантливы. Все дети – непосредственны. Их «незашоренность», умение видеть мир широко открытыми глазами, позволяет часто видеть то, чего не видят взрослые.
• Воображение и самообладание. Занятия в театральной студии развивают фантазию, воображение, внимание, концентрацию, память и осознанную реакцию. Занятия прекрасно развивают умение владеть собой, импровизировать и управлять своими эмоциями в разных жизненных ситуациях.
• Избавление от страхов. Театральные занятия – это игра. А игра – самое эффективное средство для избавления от детских страхов. То, чего мы боимся- легче всего победить в игре, а выйдя на сцену, перед зрителями и справившись с ролью, ты становишься более смелым!
• Дикция, голос, тело. В театральной студии обязательно проводятся занятия актёрским мастерством и вокальные упражнения – они отлично развивают речевой аппарат, дикцию, музыкальный слух, формируют правильное дыхание. Снимаются телесные и голосовые зажимы, речь становится внятной, голос – звучным. А подвижные занятия, танцы, прекрасно улучшают координацию и пластику движений – любой актёр должен уметь владеть своим телом!
• Дружба и общение. Благодаря занятиям по актёрскому мастерству дети учатся быстро находить общий язык со сверстниками, находить новых друзей, становятся более открытыми в общении. Всегда пригодится умение чувствовать себя везде «как дома», не бояться новых знакомств и общаться «вживую», вне социальных сетей. Театральные занятия не только избавят от барьеров в общении, но и научат взаимодействовать в команде, чувствовать и поддерживать других. Театр- дело коллективное!
• Дисциплина и самодисциплина. Театральные занятия – ещё и прекрасная тренировка дисциплины и самодисциплины, умения брать на себя ответственность (роль – важное задание!) и «собираться» в нужный момент.
• Расширение кругозора. В конце концов, театр – кладезь остроумных цитат и изречений. Тренировка памяти улучшает успеваемость в школе. Знакомясь с произведениями литературы не по учебникам, а проживая кусочек жизни «своих» литературных героев, учащиеся заметно обогащают активный словарный запас, расширяют кругозор. А это, в свою очередь, развивает интеллект, да и вообще, способствует разностороннему, гармоничному развитию личности. Ведь именно разносторонне развитый человек способен легче других осваивать что-то принципиально новое для себя в течение всей жизни.

На театральный факультет в 2020-21 году будет набрано 3 курса.

1 КУРС: Занятия будут проводится по субботам для юных академиков в возрасте 3-5 лет.

2 КУРС: Занятия будут проводится по субботам для юных академиков в возрасте 6-9 лет.

3 КУРС: Занятия будут проводится по субботам для юных академиков 9 лет и старше.

Наша программа будет разбита на УЧЕБНЫЕ БЛОКИ («ГОРОД РЕМЕСЕЛ (память физического действия)»; «ЗООПАРК» (наблюдения за животными); «ИГРОТЕКА» (работа с поэзией) и т.д.)

За основу взяты адоптированные для детей и переведенные на язык игры упражнения из различных систем актерского воспитания, психологических тренингов, речевых техник.

Каждый блок это от 4-8 занятий (в зависимости от темы и сложности блока). В каждом блоке, помимо занятий в помещении, планируется проведение выездного урока. Каждый урок в помещении состоит из разминки, основанной на упражнениях на взаимодействие, раскрепощения, развитие фантазии, а в дальнейшем, речевых и дикционных тренингов и практической части отработки того или иного навыка по основной теме учебного блока.

Дважды в год, из самых полюбившихся этюдов-наблюдений-сценок-чтецких работ мы будем составлять «КЛАСС-КОНЦЕРТ»– тематический, приуроченный к праздникам, открытый урок-спектакль.

В предшествующие концерту месяцы, будут проводится дополнительные прогоны-репетиции в заранее обговоренные с родителями часы.

НАПРИМЕР, «ЗООПАРК» один из тематических блоков первого семестра обучения «ЭТЮДЫ БЕЗ СЛОВ».

4 занятия. «НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ЖИВОТНЫМИ».

Развивает наблюдательность, тренирует навык отбора нужной информации и составление законченного образа. Тренирует способность передать увиденное, с помощью языка тела. Способствует снятию физических зажимов, умению сосредоточится (Малый, первый круг внимания).

• 1 занятие блока проводится в зоопарке, где мы учимся не просто смотреть, а замечать необходимые нам для сочинения будущего этюда/рассказа-монолога детали, физиологические и поведенческие особенности того или иного животного.
• 2-4 занятие блока проводится в помещении. После обязательной разминки-игры, каждый из академиков попробует почувствовать себя выбранным животным, а его однокурсники попробуют разгадать загадку-этюд. На последующих уроках мы пробуем «услышать» о чем думает наш персонаж, поиграть с друг-другом, придумать внешние средства (детали костюма, грима) необходимые для воплощения в образ.
• Наблюдая за животным, птицей, насекомым, а затем, пытаясь изобразить, поиграть в него, мы учимся не только увидеть, запомнить, но и с помощью языка тела попытаться передать различную пластику, характер, настроение своего «персонажа». Каждый этюд- короткий рассказ-игра. При этом, роль зрителей, не менее важна, чем исполнителей. Разгадать, задуманное твоим однокурсником, а в последствии, попробовать поиграть вместе (Как поведет себя тигр, встретив лягушонка или котенка? Могут ли подружиться лань и лев и на каком языке они будут разговаривать с друг-другом?).

Описание факультета кинематографии для детей читайте по ссылке. Можно посещать оба курса: театральную школу и школу кинематографии. Они удачно дополняют друг друга.